教学管理

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新疆维吾尔医学专科学校教学管理工作条例

第一章  总则

第一条 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)的精神,更好地适应高等教育教学内涵式发展需要,形成优良教风,教师以德为先、认真履行教书育人职责,增强教学规范意识,提高教育教学水平,依据国家有关教育法律与规章,结合我校实际,制订本条例。
    第二条  本条例是学校教学组织和管理工作的纲要,适用教学部门以及教师。

   第二章  教育发展管理

   第一节  教育发展规划

第三条  教学部门应建立科学的人才观、质量观和发展观,参照学校发展规划和办学指导思想,结合系部发展目标和办学特点,确立本部门目标定位、类型定位、层次定位、学科定位和服务面向定位,制定《系部五年发展规划》和《年度工作计划》。

第四条  教学部门应掌握医学教育的特点和规律,认真研究规模、结构、质量和效益的内在联系,正确处理教学、科研和医疗的互动关系,建立完善的教学管理体制、教学运行机制和质量监控体系,保障各项工作持续进步和均衡发展。

第五条  教学部门应配套制定学科专业建设规划、师资队伍建设规划、课程建设规划和学风建设规划;实施专业结构调整,构建人才培养方案,组织课程重组优化,凝炼办学理念特色,培育系部精神文化。

      第二节  任课资格

第六条符合《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》等法律和规章的有关要求,具备高校教师资格,初级及以上职称,具备课程教学相关学科专业领域坚实理论知识基础与良好实践技能,胜任课程教学者,可担任任课教师。对应用性特别强的课程,鼓励任课教师取得双师型教师资格

第七条  不具有高校教学经历的教师授课应符合以下要求:1、原则上须经过拟担任课程至少一轮以上的教学实践训练,跟班听课,全面熟悉课程教学内容和各主要教学环节,系统了解教学大纲,教材、教学参考书籍资料,写出完整教案。
  2、正式上课前,系(部)应组织同行专家、教师、教学督导对新开课教师进行试讲评议,试讲不少于2课时,试讲评议通过后,方可正式任教。
  第八条  承担新课程教学任务的教师对该课程相关学科专业领域应有较系统的了解和研究,积累丰富的高质量教学资料,拟定详细教学大纲、教学进度表、教案、多媒体课件、教学参考书目等教学材料,选定教材或编写教学讲义。

第九条凡属下列情形,不得担任课程任课教师:
  1.违反教师职业道德和政治纪律;
  2.尚未掌握课程教学内容,不具备基本教学能力,对课程教学缺乏准备;
  3.责任心不强,授课效果差,教学质量无保证;
  4.其他不能胜任课程教学者

       第三节  专业学科建设

第十条  教学部门要根据自治区经济发展的需要,立足本部门的学科特点,做好专业建设和规划工作。新增专业或调整专业应按照程序提交报告,经教学指导委员会论证后,报请学校批准和教育厅审批后执行。

1.教学部门新增专业要在人才市场调研的基础上进行人才需求预测,结合《系部发展规划》组织填写新增专业申报材料。

2.专业申报材料包括:

1)社会需求调研报告;

2)专业申请论证报告(简要说明设置或调整专业的主要理由和条件);

3)增设专业申请表(按照教育部统一制定的格式据实详细填写);

4)拟设专业培养方案和设置课程体系;

5)主要专业基础课程和专业课程教师情况表;

6)实验室建设和实习基地设置方案;

7)其他补充说明材料。

3.学校组织相关专家进行论证后呈报学校教学指导委员会批准,呈递上级主管部门审批,批准后次年开始招生。

4. 学校新增专业及次年招生专业审批工作每年十月进行。

第十一条  教学计划(人才培养方案)

1.教学计划是培养人才和组织教学的主要依据,它对稳定教学秩序,保证教学质量,培养合格人才起着重要作用。教学计划由教学部门组织相关教学单位,根据专业人才培养目标和专业特点,共同讨论起草。

2.教学计划经教学指导委员会审核后,经学校批准执行。为保证和维护教学计划的严肃性,在执行过程中不得任意改变,确需调整的必须经教务处审核后报学校审批。

3.教学计划包括培养目标、专业要求、学制、课程设置、时间分配、教学进程安排(含理论课与实验课的学时分配)、考核与毕业标准等内容。

4.教学计划执行一个教学周期后,教务处与教学部门组织专家对教学计划进行修订,不断更新教学计划,以适应社会发展、技术进步和人才市场需求。

第十二条  为加强专业的建设力度,学校将定期开展新设专业的检查评估和品牌专业遴选工作。

1.新办专业每三年评估一次。评为不合格的专业,在下一年度停止招生。

2.定期在全校范围内遴选品牌(特色)专业,达到要求的专业给予重点建设,五年为一个评估周期,标准按照专业建设目标和专业评估标准进行验收。

第十三条  每年9月份各教学部门制定次年招生专业计划,教务处负责招生专业计划汇总、组织专家论证和呈上报批。

第四节  课程建设

第十四条  课程建设是教学单位的重要教学活动,主要包括课程设置、课程标准制定、教材选编、教学评价、教学测量、教学改革和课程评估等工作内容。

第十五条  课程设置

1.性质和任务:该门课程的学科领域和课程性质,与专业培养目标的关系和与其它相关课程的联系。

2.理论知识与技能:本门课程基础理论、基本知识和基本技能在深度和广度上的要求,确定理论/实验比值。

3.参考学时范围:规定该门课程的总学时参考范围。

4.已设置或拟申报的必修课程和选修课程需填报课程备案表,内容包括课程名称、授课对象、课时学分、课程类型、课程性质、课程地位、课程简介、教材选择、课程负责人和主讲教师等。

第十六条  教学大纲(包括理论、实验、见习、实习和考试大纲)

1.教学大纲是一门课程的教学指导文件。它是选编教材和组织教学的重要依据。教学单位应根据课程在专业课程体系中的地位和知识点的分布,在集体讨论的基础上编写教学大纲,经教学部门讨论通过,送教务处审核并报学校批准后统一印发。

2.教学大纲规定了课程的教学目的和任务,教学内容、认知领域、教学进度和教学方法。根据教育学原则,编排课程章节、目的要求、要点重点、实验/见习/实习内容和学时分配等。

3.教学大纲由教学单位组织编写。编写教学大纲要以专业课程基本要求为依据,科学掌握学科知识的广度和深度。

4.教师必须根据教学大纲进行组织教学。在完成教学大纲所要求的教学内容的基础上,适当补充学科的新进展和新内容。

5.实验大纲是组织实验教学的依据,由教学单位制定。实验大纲规定实验教学目的、实验内容、实验要求、实验类型、学时总量、每组人数、实验条件等内容。

6.见习大纲是指在临床理论授课过程中,以达到理论与实践相结合,培养学生临床感性认识为主要目的的临床观察与初步临床实践,其中包括课间见习和集中见习等教学形式。见习大纲是组织临床见习教学的依据,它规定了临床课程的见习目的、见习要求、见习内容和见习方法。见习大纲由教学部门根据专业教学计划和教学基本要求统一编制。

7.实习大纲是毕业实习的指导文本,它规定了实习科目、实习目的、实习任务、实习范围、实习方法和成绩考核等基本要求。

8.考试大纲根据专业各课程教学大纲核心和重要知识点的分布,由教学单位组织确定的课程考试纲要,包括考核要点、考核类型和合分比例。教学部门应注明主要课程在校级各类考试中的地位和要求。

第十七条  教材选编

1.教材是教师和学生进行教与学的重要工具,包括文字教材和视听教材。它是根据教学大纲规定的教学内容要求,系统阐述一门课程的知识,是不可缺少的教学工具和学生学习的专用书籍。

2.教材应具有科学性、思想性、先进性和适应性,必需符合教学大纲所规定的教学内容和认知层面,而且还应考虑与其它课程的相互联系,避免遗漏,重复等现象。

3.原则上选择国家规划教材、统编教材和原版教材。

4.根据专业、学科和课程特点,遵照国家教育部、卫生部及学校编写教材的有关规定,经教学单位推荐,选派学术水平较高,具有丰富教学经验的教师主编、参编协编国家/省部教材或撰写校内自编教材或讲义。

5.实验指导是根据实验教学大纲规定的实验教学任务编写的。实验指导包括实验名称、内容、要求、步骤及实验报告等内容。

第十八条  精品课程建设与评估

学校按照国家课程建设要求制订校级、区级和国家级精品课程规划,统一评价标准、程序和时间,积极主动开展课程建设工作。精品课程建设内容包括教学队伍、教学改革、教学内容、教学条件、教学方法、现代教育技术、教学效果以及课程特色等。学校每年一月组织校级精品课程评估,并于三月和五月组织申报自治区和国家级精品课程。

 


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